A espiral construtivista é uma metodologia problematizadora que surge a partir da releitura da aprendizagem baseada em problemas, de um currículo da medicina, sistematizada na disser- tação de mestrado de Lima10.
A espiral crescente, método adotado pelo Sistema Etapa, é a estratégia que apresenta mais resultados positivos. Nessa metodologia os conceitos apresentados são constantemente retrabalhados e ampliados, permitindo ao aluno acompanhar os conteúdos de forma comparada e gradativa.
O que é o ensino construtivista? A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e, que para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar aprender a aprender.
O construtivismo é uma visão da aprendizagem baseada no princípio de que o conhecimento não é algo que pode ser simplesmente dado pelo professor na frente da sala aos alunos em suas mesas. Em vez disso, o conhecimento é construído pelos alunos através de um processo ativo e mental de desenvolvimento.
São objetivos da metodologia ativa chamada espiral construtivista (EC)?
Espiral Construtivista
A esquematização do processo ensino-aprendizagem na forma de uma espiral busca representar os movimentos desenvolvidos no trabalho coletivo do grupo, no sentido de identificar os conhecimentos prévios e de produzir novas sínteses e novos significados.
A espiral construtivista é uma metodologia problematizadora que surge a partir da releitura da aprendizagem baseada em problemas, de um currículo da medicina, sistematizada na disser- tação de mestrado de Lima10.
A metodologia construtivista entende que a principal função da sala de aula é estimular o aprendizado dos estudantes e incentivar a participação ativa dos mesmos - seja por meio de intervenções ou exposição de suas respectivas opiniões sobre determinado tema.
Na perspectiva construtivista, a diversidade individual é solenemente ignorada. Caso fosse considerada, o ensino se tornaria uma missão impossível, uma vez que o construtivismo não está equipado com as necessidades de avaliação e planejamento curricular indispensáveis a um ensino individualizado.
O construtivismo defende que as crianças da Educação Infantil devem ter contato com a língua escrita. A professora, ao ler para a criança, proporciona que esta perceba a leitura em si e adquira interesse em escrever. Tanto a leitura quanto a escrita devem estar presentes no ambiente alfabetizador (Nunes, 1990).
A pedagogia freiriana defende uma educação que desperta no educando a consciência crítica das situações política, econômica e social em que está inserido, como sendo verdadeiramente uma Educação como Prática da Liberdade (CORTELLA, 2011).
O construtivismo freireano vai além da pesquisa e da tematização: a terceira etapa do seu método - a problematização - supõe a ação transformadora. O conhecimento não é libertador por si mesmo. Ele precisa estar associado a um compromisso político em favor da causa dos excluídos.
Qual a diferença entre escola tradicional e construtivista?
Qual a diferença do ensino tradicional para o construtivista? No ensino tradicional, o aluno é considerado como um receptor passivo de informações, enquanto o ensino construtivista se concentra na autoavaliação do aluno e no seu desenvolvimento de habilidades de autoaprendizagem.
A estratégia pedagógica da espiral do aprendizado propõe que um assunto seja revisitado pelo estudante ao longo da sua vida escolar, trabalhando com diferentes níveis de complexidade e estimulando o aprofundamento dos conhecimentos.
O Projeto Espiral visa promover a consolidação da alfabetização e o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e compreensão de texto dos alunos do 4º ao 9º ano do Ensino Fundamental, que apresentam defasagens nesses aspectos, por meio de atividades no contraturno escolar, promovendo o engajamento e ...
Na Sala de Aula Invertida tem-se uma mudança na forma tradicional de ensinar. O conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades, realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante deixa para trás aquela postura passiva de ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado.
O que é o construtivismo? Desenvolvido pelo psicólogo e epistemólogo suíço Jean Piaget, no início da década de 1920, o construtivismo considera que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deve criar métodos que estimulem essa construção.
A linguagem construtiva refere-se ao conteúdo das comunicações que deve ser útil e capaz de conduzir a Unidade Auditada em direção às melhorias necessárias e ao alcance dos seus objetivos. Ou seja, a ênfase está na utilidade e na capacidade de promover melhorias.
O construtivismo condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno.
Tal concepção de sujeito contrapõe a visão anterior de alfabetização pautada em técnicas de ensino. Na alfabetização construtivista, o protagonista principal do ensino é o sujeito que está em processo de desenvolvimento, e esse tem seu próprio ritmo de aprendizagem.
Neste trabalho, identificamos que, no Construtivismo pedagógico, o papel do professor é secundário, é o de ser um "facilitador da aprendizagem", e que o conteúdo pode ser desvalorizado em prol da "construção de conhecimentos".
Críticos do método construtivista veem o modelo como inadequado para camadas sociais mais baixas e apontam a defasagem de uma prática cujas diretrizes não são alteradas há mais de 30 anos. Neste período, as mudanças tecnológicas transformaram radicalmente a forma como crianças e jovens assimilam o mundo ao seu redor.
A escola construtivista enxerga o estudante como um agente ativo no processo de ensino-aprendizagem. Nela, o professor cria situações desafiadoras para o aluno, em contextos que façam sentido para ele, a fim de estimular o pensamento crítico, a experiência, a pesquisa e o debate.
